Otros trastornos del neurodesarrollo
Algunos de los beneficios que la terapia G-evolution PCI puede aportar a las personas con TDAH, trastornos del comportamiento, del comunicación y del aprendizaje y con las discapacidades intelectuales.
El entrenamiento de las funciones ejecutivas
Fijación visual y desarrollo de la visión periférica:
permite mejorar habilidades tales como agudeza visual dinámica, percepción de profundidad, visión periférica, precisión y velocidad de los movimientos oculares.
Velocidad de reacción:
mejora la sensibilidad a estímulos visuales y agiliza los tiempos de procesamiento mental.
Desarrollo cognitivo y memoria:
asociar las luces a diferentes respuestas motoras, ayuda a mantener y recuperar capacidades cognitivas como la atención, la memoria, la organización y la planificación.
Velocidad motriz y agilidad:
permite entrenar la flexibilidad y la fuerza muscular, la velocidad, coordinación y equilibrio, además de la percepción y toma de decisiones.
Resistencia/motivación:
suscita el interés, curiosidad y diversión del participante, permite mejorar la adherencia de las personas al tratamiento e incrementar su participación, resistencia y disfrute.
Eludir kinesiofobia – dolor crónico:
la gamificación de actividades motoras mediante el uso de dispositivos de luces ha demostrado ser muy eficaz eludiendo la respuesta dolorosa.
Cómo PCI Gevolution ayuda a las personas con TDAH:
- enfoque mejorado
- pensamiento más claro
- menos agitado
- mejor control sobre sus movimientos y cómo se expresan
- capaz de concentrarse durante más tiempo sin cansarse.
La evidencia muestra que Gevolution PCI permite a las personas con TDAH integrarse mejor en la sociedad, ya sea en la escuela, en el trabajo o en casa, y puede mejorar significativamente su calidad de vida.
Lea en el recuadro cómo se ha beneficiado Pablo.
La historia de Pablo:
Extractos del plan de tratamiento de Pablo proporcionados por sua profesora de educación especial.
Diagnóstico:
- Epilepsia generalizada criptogénica.
- Desorden de conducta. Rasgos del TDAH secundario.
- Trastornos graves del comportamiento secundarios a discapacidad intelectual por encefalopatía epiléptica.
- Retraso en el desarrollo psicomotor global.
Objetivos iniciales:
- Que la vuelta a su aula fuese más relajada y le preparase para iniciar la siguiente actividad.
- Reducir la impulsividad ante la ejecución rápida del ejercicio.
- Mantener la atención durante todo el ejercicio.,
- estar en el presente,
- no hablar constantemente de otras cosas,
- no levantarse en durante la ejecución de un ejercicio
- Tratar de encadenar dos acciones consecutivas.
Cambios observados (sesión):
- Día 19 de marzo se empiezan a observar cambios significativos relacionados con las funciones ejecutivas de Pablo. Atencion, Inhibición (5).
- 26 de marzo, aumento las dos anteriores y mejoró en la memoria de trabajo, al enlazar dos tareas (7).
- Realiza alguna acción /movimiento que antes no era capaz de hacer
- Mayor atención al iniciar las tareas del aula, durante los primeros segundos (9)
- Se le ha visto jugar con sus compañeros sin llamar constantemente la atención (9).
- En el circuito de las mañanas en la calle lo realiza más autónomo (9).